曹刿论战教案(曹刿论战教案一等奖)

部编版小学文言文获奖教学设计

《伯牙鼓琴》是部编版教材六年级上册第七单元《文言文两则》的一篇课文。第七单元的专题是“艺术之美”，本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。

《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文，讲的是晋朝人车胤勤勉认真、不知疲倦，知识广博，学问精通。(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。

板书设计： 司马光 众皆弃去光持石击翁破之 遇事沉着有主张 教学反思： 教学中，准确理解古文的意思与通过想象丰富故事是一对矛盾的统一体，准确的理解是想象的基础，否则再丰富的想象也是无根之木、无源之水。

《烛之武退秦师》课文教案

1、一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。 选自《左传》。我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。 关于《左传》 ①请一位同学读注释1。

2、烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。

3、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。重点、难点、疑点及解决办法 重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

4、了解《左传》及有关文学常识。 烛之武形象分析。 烛之武如何退秦师。 归纳整理文言文常见字词、句式。 过程与方法 问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。 探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。 对比式。

5、烛之武退秦师 退：使动用法，使---撤退 师：军队 四：讲解课文 (一) 讲解第一段 (重点讲清以下词句) 且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。

初中语文文言文表格式教学设计

第二层(2)：提出第二条建议──“赏罚严明” 第三层(3～5)：推荐文臣武将，提出第三条建议──“亲贤远小”。 第二部分：动之以情 (6)述身世，讲经历。 (7)叙述受命之后的心情与措施，表忠心。 (8)总提期望与要求。

文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。

总之，在文言文教学中，我们要因材施教，灵活多变，形式多样，用趣味化作一缕春风，让贫瘠枯燥的文言文教学课堂充满欢声笑语。