小石潭记教案(小石潭记教案第一课时)

《小石潭记》教案

《小石潭记》教学教案 篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 掌握记叙的顺序 (二)能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。 出示学习目标 能用普通话顺畅地朗读课文。 能利用页下注释或工具书疏通文意。 能理清课文的写作思路，背诵课文。 通读课文。

《小石潭记》优秀教案【1】 教材依据： 本教学设计的《小石潭记》一课是八年级下册第六单元第26课，所用版本为人民教育出版社2008年7月第3版。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。

《小石潭记》教学教案设计

1、《小石潭记》教学教案 篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 掌握记叙的顺序 (二)能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

2、选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。 出示学习目标 能用普通话顺畅地朗读课文。 能利用页下注释或工具书疏通文意。 能理清课文的写作思路，背诵课文。 通读课文。

3、《小石潭记》教案(一) 教学目标： 知识与能力目标：了解柳宗元的经历及作品常识，能借助工具书、注释疏通文义，学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。

小石潭记教学设计

《小石潭记》教学教案 篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 掌握记叙的顺序 (二)能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

八年级语文下册《小石潭记》教学设计 篇1 教材分析 本课位于八年级语文下册第六单元第一课。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。

本教学设计的《小石潭记》一课是八年级下册第六单元第26课，所用版本为人民教育出版社2008年7月第3版。本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。

求《小石潭记》的教案

1、潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。 ②小石潭的全貌是怎样的？ “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2、《小石潭记》教学教案 篇1 素质教育目标 (一)知识教学点 掌握记叙的顺序 (二)能力训练点 学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

3、在这期间他写下了《永州八记》(《始得西山宴游记》、《钴鉧游记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石涧记》、《石渠记》、《小石城山记》)、《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。

4、《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。

5、第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：写作者对小潭总的印象和感受。第五段：记下与作者同游小石潭的人。

《小石潭记》听课实录

今天请大家跟我一起欣赏一处美景，这里有明朗的日光，青翠的竹林，透明的潭水，下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元。 (板书：小石潭记，柳宗元并出示PPT) 请大家打开课文第66页。

生：我认为要加“游”字，“小石潭游记”。 师：为什么？ 生：因为作者观赏了小石潭的景色，所以是“小石潭游记”。 师：作者写了小石潭的哪些景物呢？ 生：水，鱼，石头。 生：还写了小石潭周围的一些景物，如竹子、树木、藤蔓、溪水。

其中把教学反思上升到了教学规律的高度，集中体现了“新课程、新理念”的教学思想。

文言文翻译《小石潭记》 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(3)日光下彻，影布石上，佁然不动 ___(4)以其境过清，不可久居，乃记之而去___查阅相关资料，完成下列填空。

小石潭记教学反思 范文 1 《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。