咏怀古迹其三教案(咏怀古迹其三教案)

高二必修三语文咏怀古迹(其三)教案

高二必修三语文咏怀古迹（其三）教案（一） 教学目标 感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 教学重点赏析诗歌，体会感情。

归纳寓意 【点拨启发】《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？ 简介写作背景（为下文归纳寓意做准备。略） 讨论、归纳。

①明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。昭君村在归州（今湖北秭归县）东北四十里，与夔州相近。②尚有村：还留下生长她的村庄，即还有古迹之意。尚：还。

《咏怀古迹》教学设计

今天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的《咏怀古迹》，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。 《咏怀古迹》简介 诗体：一组七言律诗，共五首。 内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。

昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起去追溯历史，走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹（其三）》，了解王昭君，感受王昭君。

老师好，同学们好，我说课的题目是《咏怀古迹》（其三） （一）、说教材 《咏怀古迹》（其三），选自《杜诗洋注》，这组诗共五首，这里选的是第三首，是咏叹昭君的出塞之作。

赏析《咏怀古迹五首(其三)》

1、这是组诗《咏怀古迹五首》其中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。诗人有感于王昭君的遭遇。

2、咏怀古迹其三赏析 “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。诗的发端两句，首先点出昭君村所在的地方。据《一统志》说：“昭君村，在荆州府归州东北四十里。”其地址，即在今湖北秭归县的香溪。

3、《咏怀古迹五首·其三》中间两联运用了对比和反衬的表现手法。

4、咏怀古迹五首 其三 杜甫（唐）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。注释：荆门：山名，在今湖北宜都西北。

5、《咏怀古迹·其三》的赏析 《咏怀古迹·其三》一诗是诗人杜甫借王昭君的故事来抒写自己的怀抱。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句简明地概括了昭君一生的悲剧，诗人有感于王昭君的遭遇。

咏怀古迹其三优秀课件

1、课件一：《敦煌莫高窟》敦煌莫高窟是我国古代艺术宝库，它以其丰富多彩的壁画和雕塑而闻名于世。这款课件通过丰富的图片和视频展示，让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、文化内涵和艺术价值。

2、昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。

3、咏怀古迹·其三 杜甫 系列：唐诗三百首 咏怀古迹·其三 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

《咏怀古迹其三》教学设计

1、怎能不老泪纵横，而心有戚戚焉。以上《咏怀古迹其三思想感情与艺术手法》由我整理而成，大家要以理解为主，注意多总结语法现象，积累关键词语，善于抓命题者设置的关键点，如实词、虚词、词类活用、特殊句式、固定结构等。

2、杜甫的诗题叫《咏怀古迹》，显然他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了自己的身世家国之情的。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。

3、《咏怀古迹其三》作者：杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

4、这是组诗《咏怀古迹五首》其中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。诗人有感于王昭君的遭遇。

5、大历元年，杜甫流落夔州，写下《咏怀古迹五首》。这一首是咏昭君的。相传昭君的家乡，就在夔州以北的秭归附近。“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

6、杜甫《咏怀古迹·其三》群山万壑赴荆门①，生长明妃尚有村②。一去紫台连朔漠③，独留青冢向黄昏④。画图省识春风面⑤，环佩空归月夜魂⑥。千载琵琶作胡语⑦，分明怨恨曲中论⑧。