钱塘湖春行教案(钱塘湖春行教案教学反思)

次北固山下的教学方案有哪些?

1、《次北固山下》教学设计一 教学目标： 理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。 继续学习律诗的格律常识。 重难点分析： 颈联中所包含的哲理意义。

2、初中语文语文版七年级下册第六单元第25-2课《次北固山下》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标反复诵读，体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，及所表达的思想感情。

3、①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生密切关系。

4、张籍有一首著名的诗《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。与《次北固山下》从内容和体裁上比较异同。

5、感受中国诗歌的思乡主题。教学过程：(一)导入新课 王湾，洛阳人，一个生卒年不详的唐朝诗人，但今天我们仍记得他的名字，就是因为他写下了《次北固山下》这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”啊。

明白晓畅白乐天——白居易群诗阅读教学设计

1、以写作型文本定位，引导学生感受白居易明白晓畅的诗风，并把握承载该诗风的方式和路径。 将白居易清晰通透的人生与明白晓畅的诗风相关联，思想通达往往文字亦通达。

2、作为一个杰出的现实主义诗人，白居易还有其独特贡献，这就是在总结我国自《诗经》以来现实主义诗歌创作经验的基础上，建立了现实主义的诗歌理论。新乐府运动的形成和开展，白居易先进的诗论起着直接的指导作用。

3、此外，白居易还是一个思想乐观旷达的诗人，他乐观且知足，这一平和的心态体现在诗歌里，则是明白晓畅的语言，淡泊幽远的情调。在创作过程中，白居易力求用浅显的语言表达深刻的道理，他的诗歌通俗流畅，朗朗上口。

4、拼音cháng ān jū dà bù yì释义本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。

5、白居易生活的时期，由于朋党斗争激烈，不少有才能的人都受到排挤。诗人自己，也为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。此诗所写，亦当含有诗人自己的身世感慨在内。 此诗将咏物和寓意熔在一起，不着一丝痕迹。

《钱塘湖春行》优秀教学教案

1、《钱塘湖春行》优秀教学教案1 教学目标 【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出作者创作的观察顺序。 【过程与方法】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

2、例：苏东坡《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。

4、教学目标 【知识与能力】能够结合注释解释全诗大意，并能说出作者创作的观察顺序。【过程与方法】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。