吊古战场文朗读(吊古战场文朗读配乐)

结尾处又引用儿时学到的五四时代的一首歌

1、答案：第五部分开头引用《吊古战场文》，借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉，并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情，从而突出他的坚强意志，甘为祖国献身的崇高精神。

2、表达感情如下：课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。

3、引述五四年代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上。表现出邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲的气概。更加突出邓稼先的伟大。

《邓稼先》教案

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。

年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。

教学活动活动1【导入】邓稼先教学过程创设情境，导入课文：（多媒体展示图片）展示中国第一颗原子弹爆炸的图片。展示中国第一颗氢弹爆炸的图片。

把邓稼先与奥本海默作比较的好处。教具准备：《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）教学时数：一课时 教学过程： 导入： 激情入景：二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。

适合《吊古战场文》的音乐

1、引用《古战场悼文》，一则说明了环境之艰苦，二来为后面一句“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ”烘托出了气氛，侧面回答了这一问题。

2、成语：情同手足 拼音：qíng tóng shǒu zú 意思：彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。出处：唐·李华《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”释义：唐·李华《吊古战场文》：“谁没有兄弟，就像脚和手一样。

3、《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者 。

4、《邓稼先》选文引用五四时代的歌曲更加突出了对战场的悲凉空旷，和对民族奋起从戎，保卫祖国的英勇精神。

5、作用如下：突出表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛，和他对事业的坚持不懈，不畏艰难困苦。