观潮教学设计(观潮教学设计学情分析)

文章《观潮》教案

《观潮》教案 篇1 教学目标： 认知目标： 认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

《观潮》2022教案篇1 课题：观潮 教材分析： 本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。

《观潮》优秀教案 篇1 指导思想： 《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。

《观潮》人教版八年级上册教案1 教学目标 1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。 2 学习写景与叙事相结合的写作手法。 过程与方法 布置预习，辅导。 问答法、讨论法、诵读法。 情感态度及价值观 1感受大自然的壮美。

语文课文观潮教案 篇1 教学目的：陆游字务观 通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情，《观潮》教学设计之六。 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

【1】观潮优秀教案 教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

语文课文观潮教案

《观潮》教案 篇1 教学目标： 认知目标： 认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

语文课文观潮教案 篇1 教学目的：陆游字务观 通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情，《观潮》教学设计之六。 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

指导思想： 《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。

《观潮》人教版八年级上册教案1 教学目标 1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。 2 学习写景与叙事相结合的写作手法。 过程与方法 布置预习，辅导。 问答法、讨论法、诵读法。 情感态度及价值观 1感受大自然的壮美。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案

1、【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

2、翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。 (预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美；二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。) 自读课文，找出四自然段中描写精彩的句子。

3、语文课堂应是开放而有活力的，所以我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自我的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好。

《观潮》语文说课稿

【篇一】部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿 说教材 教材分析 《观潮》是一篇讲读课文。

说教法 基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用创设情境法，多媒体辅助法进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。

《观潮》语文说课稿1 教材及学情 《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

四年级语文《观潮》说课稿1 说教材 《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。

观潮说课稿 篇1 一，说教材 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一课，课文结构清楚，层次分明，在文中，作者运用比喻，形容，衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃。