送东阳马生序ppt课件(送东阳马生序ppt课件免费)

《送东阳马生序》教学设计

1、《送东阳马生序》教案(一) 2送东阳马生序(节选) 知识与能力： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 掌握对比的写作手法。

2、篇一：送东阳马生序 地位分析： 《送》是语文版九年级下册的文言文。《送》是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。

3、他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，文采或质朴简洁或雍容典雅，刘基曾赞许他“当今文章第一”。

送马东阳马生序原文及翻译

1、《送东阳马生序》原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

2、翻译：即使到了大寒的节气，砚中的墨水结成了冰，手指僵硬不能屈伸，我都不敢有所懈怠。抄完后，赶快送还，不敢超过约定的还期一点点；原文： 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

3、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

4、《送东阳马生序》明代：宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

八年级语文下册第24课《送东阳马生序》教案

《送东阳马生序》教案(一) 2送东阳马生序(节选) 知识与能力： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 掌握对比的写作手法。

篇一：送东阳马生序 地位分析： 《送》是语文版九年级下册的文言文。《送》是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。

教师引导学生自查字词，巩固预习成果。可结合课下注释，学习富有表现力的词语，如：德隆望尊，稍降辞色，援疑质理等等。有条件的可以用课件或投影出示字词，便于讲解识记。

又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的`方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。拓展探究 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。

苏教版《送东阳马生序》教案(二) 简析教材： 《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样，内容丰富。

古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们来学习他的《送东阳马生序》 学生交流作者作品相关资料 教师适当补充： 介绍作者：(投影出示) 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。

《送东阳马生序》教案

1、《送东阳马生序》教案(一) 2送东阳马生序(节选) 知识与能力： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 掌握对比的写作手法。

2、篇一：送东阳马生序 地位分析： 《送》是语文版九年级下册的文言文。《送》是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。

3、他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，文采或质朴简洁或雍容典雅，刘基曾赞许他“当今文章第一”。

22文言文二则ppt

1、六年级第21课文言文二则的意思 部编语文六年级上册第21课文言文两则：第一则：《伯牙鼓琴》译文是：俞伯牙弹奏古琴，钟子期听。开始弹琴时，伯牙心里想着高山，钟子期称赞说：“弹得真好啊，我仿佛看见了巍峨的泰山。

2、海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的白翼“天使”，不忍离开自己的亲人。

3、文言文二则生字组词如下：哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）。巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍）。弦：xián（琴弦、弦乐器、扣人心弦）。轴：zhóu（线轴、轴心、中轴线）。

4、六年级上册22课文言文二则分别是《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。相关意思如下：伯牙鼓琴这个故事主要讲述了两位古代音乐家的友谊和他们的才华。伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。

5、六年级第21课文言文二则的意思 部编语文六年级上册第21课文言文两则： 第一则：《伯牙鼓琴》 译文是：俞伯牙弹奏古琴，钟子期听。开始弹琴时，伯牙心里想着高山，钟子期称赞说：“弹得真好啊，我仿佛看见了巍峨的泰山。

苏教版《送东阳马生序》教案

苏教版《送东阳马生序》教案 (一) 教学目标 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 掌握对比的写作手法。 教学重难点 掌握通过对比表达自己观点的写作手法。

他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，文采或质朴简洁或雍容典雅，刘基曾赞许他“当今文章第一”。

以，凭借。全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。 ②其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 第一个“其”，代“他”(马生)，第二个“其”代“他的”(马生的)。故，特意。

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。

《送东阳马生序》原文及其译文　分析 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

自从明代开国文臣宋濂于明洪武十一年(1378)写下《送东阳马生序》后，文中主人公马生闻名于海内外。世代学子以马生一精神，刻苦学习，勤奋上进。